Da educação ao controle: por que avançam as escolas cívico-militares? A crescente adesão às escolas cívico-militares em São Paulo, embora apresentada como solução para problemas educacionais, reflete um projeto político de reorganização da escola pública, promovendo controle social e obediência em detrimento da formação crítica. Este modelo, que avança sobre territórios populares, articula-se com a lógica do mercado e a privatização, visando a conformidade e o disciplinamento em vez da emancipação e transformação social.

• O avanço das escolas cívico-militares é apresentado como resposta à violência e indisciplina, mas revela um projeto social de controle.
• A militarização da educação não é um fenômeno isolado, mas parte de um projeto mais amplo de reorganização da escola pública brasileira.
• O neoliberalismo e a precarização social intensificam a busca por mecanismos de controle e disciplinamento, como a militarização da escola.
• Escolas cívico-militares focam em vigilância e controle, especialmente em territórios populares, tratando a juventude como população a ser administrada.
• A militarização caminha lado a lado com a privatização, terceirização e padronização curricular, expressando uma mesma racionalidade política de mercado e coerção.
• A disputa em torno das escolas cívico-militares é sobre a finalidade da educação: formar cidadãos críticos e autônomos ou sujeitos adaptados à ordem vigente.
• A solução para a crise educacional e a mercantilização do ensino não está no uniforme militar, mas na defesa de uma escola pública voltada à integralidade humana e à transformação social. https://vermelho.org.br/coluna/da-educacao-ao-controle-por-que-avancam-as-escolas-civico-militares/